在20世纪20年代至40年代，英国学者里德（HerbertRead）和美国学者罗恩菲德（V.Lowenfeld）提出儿童绘画发展阶段的“直线型”发展模式

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• 18世纪，鲍姆加登（Baumgarten，1717-1762）把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的“自由技术”。
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• 科技的超飞速发展，对教育提出了严峻的挑战，未来教育必须与时代同行才能跟上时代发展的步伐。
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• 使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉，发现的惊喜并不是教师生命价值的一个体现。
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