教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有：（）。

['A. 顺序性和阶段性', 'B. 不均衡性', 'C. 稳定性和可变性', 'D. 个别差异性']

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• 中小学阶段以（）教育即“三观”教育为主。
• 有关教学设计说法正确的是：（）。
• 教师专业发展五阶段说认为：教师的职业发展是从没有教学经验的新手,成为经验丰富、随机应变的专家型教师的发展过程。教师专业发展五阶段说的提出者是：（）。
• 霍姆斯小组提出教师的专业教育至少应包括5个方面：(1)把教学和学校教育作为一个学科研究；(2)把个人知识转化为人际知识的教学能力；(3)课堂教学中应有的知识和技能；(4)教学素质、价值观和道德责任感；(5)教学实践能力。提出这个观点的研究报告是：（）
• 教师专业发展标准在教育教学的态度与行为提出，教师要、发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。
• 教育专业的团体与个人，以向儿童、少年、青年以及有需要的成年人提供综合性教育服务为职志
• 教师应当在实践中获得鲜活的道德经验，并加以自主思考。
• 不同文化不同文化背景下的师德理想都是相同的
• 中国的道德乃至法制建设总的来说是建立在人性善的基本假设基础上的
• 我国的师德体系对教师高尚的职业道德情操具有激励作用，缺乏指导作用