理论创新的过程不是一帆风顺，而是经历反复斗争、争论以后才最终形成的。这点显示了理论创新的特征具有

['A. 继承性', 'B. 斗争性', 'C. 加速性', 'D. 思想性']

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• 社会整体渐变是教育制度发生突变的动力
• 在一般意义上，教育制度常常被认为是“文明社会”或先进社会的一个特征
• 学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响
• 课程作为国家社会控制的产物主要依赖于显性控制机制