贵州-关于化学课程与教材，下列说法正确的是

['A. 化学教材就是化学课本；', 'B. 化学教材是化学课程的具体化；', 'C. 教师自己收集的材料不是教材；', 'D. 为统一要求，一个课程标准只能编一套教材']

📖 相关文章

• 贵州-一类型的课程内容体现国家对公民素质的最基本要求，具有统一的共性基础要求
• 贵州-美国心理学家斯金纳（B.F.Skinner）提出的教学方法为
• 贵州-教科书通过“联想·质疑”及闪电图片学习情境的设计，让学生通过对自然和社会的联想，产生进一步探究的动机，明确探究的任务及意义。这种设计主要运用了
• 贵州-“氧化还原反应”概念在初中化学阶段采取氧元素得失的角度设计，到了高中阶段则采用化合价升降和电子转移的角度设计，这体现的编排方式是
• 贵州-义务教育阶段的化学课程应体现
• 贵州-下面行为动词不属于化学实验技能教学目标的是
• 贵州-化学实验能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实，这反映了化学实验具有
• 贵州-以实验为基础的“实验”具有四重含义，他们是
• 贵州-化学实验设计的首要原则是
• 贵州-我国2018年1月颁布的《普通高中化学课程标准》把培养和提高学生的“（）”作为化学课程改革的重要目标。