学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习：以语言为对象的学习和（）

['A. 以语言为成长的学习', 'B. 以语言为工具的学习', 'C. 以语言为交往的学习', 'D. 以语言为手段的学习']

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• 问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有特点。（）