['A. 一日生活中', 'B. 游戏中', 'C. 午休中', 'D. 过渡环节中']
说明性讲述这种语言形式不仅仅可以设计集体教学活动,还可以渗透到幼儿园的主题课程、区角活动、家庭教育以及()
内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。
转载注明出处:
相关推荐
- 日期:2025-03-050“能够按照一定的顺序讲述某事物的特征,讲述的顺序根据讲述对象的不同而有所差异”属于幼儿理解说明性讲述的内容组织方式的()
- 日期:2025-03-051说明性讲述的核心经验包括()
- 日期:2025-03-052在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动,其中不包括()
- 日期:2025-03-053幼儿叙事性讲述的核心经验的三个维度是使用较为丰富多样的词句讲述、有条理地组织叙事性讲述的内容和()
- 日期:2025-03-054用口头语言把人物的经历、行为或事情发生、发展、变化讲述出来,要说清楚人物、事件、时间、地点和为什么,并且要说明白事情发生、发展的先后顺序的一种口语叙事能力是()
- 日期:2025-03-055教师采用丰富多彩的形式,以引起幼儿对辩论产生兴趣和积极性的做法是()
- 日期:2025-03-056随着辩论游戏的深入开展,幼儿所需要的道具也会越来越多,在布置辩论硬环境的时候教师应该()
- 日期:2025-03-057对学前儿童“辩论”的核心经验,表述正确的是()
- 日期:2025-03-058属于幼儿园日常谈话活动中创设积极语言交往环境的方法是()
- 日期:2025-03-059儿童口头语言发展的标准体现为两个方面,即倾听和理解以及()
- 日期:2025-03-0510儿童在谈话中能较为密切地围绕主题进行,并会主动回应、质疑、反驳成人或同伴的观点,通过初步思考提出新的观点,促使谈话主题的纵向深入,这种谈话能力所属的年龄阶段是()
- 日期:2025-03-0511对幼儿园语言教育活动目标设计的具体建议,表述恰当的()
- 日期:2025-03-0512在学前阶段儿童成长发展过程中,应当形成获得的最为重要的语言经验是()
- 日期:2025-03-0513《3—6岁儿童学习与发展指南》中不属于幼儿书面语言学习与发展的要求是()
- 日期:2025-03-0514学前阶段的儿童实际存在着两种不同性质的语言学习:以语言为对象的学习和()
- 日期:2025-03-0515属于教师在平时帮助孩子学习创意书写的指导策略是()
- 日期:2025-03-0516对支持性语言教育过程表述不正确的是()
- 日期:2025-03-0517幼儿出现想象的萌芽的年龄是()
- 日期:2025-03-0518儿童记忆容量的增加,主要在于()
- 日期:2025-03-0519在幼儿期,进行想象的必要条件是()