下列哪个选项不属于我国现行生物课程标准知识目标的三个水平（）。 日期：2025-03-05 栏目：上级目录 ['A. 了解水平', 'B. 理解水平', 'C. 应用水平', 'D. 评价水平'] 上一篇：生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。 下一篇：生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。 内容版权声明：除非注明，否则皆为本站原创文章。 转载注明出处： 相关推荐 日期：2025-03-050生物课程强调科学、技术、社会之间的关系，与此相应的教学策略是（）。 日期：2025-03-051“由于学生的年龄特征，他们的身体、心理都处在特定的发展阶段”，这描述的学生（）特点。 日期：2025-03-052“每个学生的人身是独立的，他的思想、情意都是独立的”，这描述的学生（）特点。 日期：2025-03-053“每个学生的先天遗传特征、所处的文化背景、家庭环境、后天经历等等都不同”，这描述的学生（）特点。 日期：2025-03-054生物课程的性质在生物学课程标准的哪一部分阐述（） 日期：2025-03-055以下哪种文件不是国家课程标准（） 日期：2025-03-056“教材编写、教学、评估和考试命题的依据”描述的是哪一种课程文件（） 日期：2025-03-057生物科学与生物学课程的关系是（）。 日期：2025-03-058下列哪个选项不可以描述生物学课程（）。 日期：2025-03-059蓝细菌属于自养型微生物。 日期：2025-03-0510真菌的每一段菌丝都可以发展成为一个新的个体。 日期：2025-03-0511自然水域是微生物栖息的第二个天然场所。 日期：2025-03-0512细菌的繁殖以无性繁殖为主。 日期：2025-03-0513微生物细胞完成各种代谢反应，酶及酶系统起着很重要的作用。 日期：2025-03-0514扩散是微生物细胞吸收营养物质的主要方式。 日期：2025-03-0515放线菌大多数由分枝发达的菌丝组成，所以其属于真核微生物。 日期：2025-03-0516根瘤菌必须侵入豆科植物根内形成共生根瘤后才能固定氮气。 日期：2025-03-0517主动运输是微生物细胞吸收养方式的主要方式。 日期：2025-03-0518某些细菌形成的的芽孢是休眠构造而不是繁殖构造。 日期：2025-03-0519革兰氏阳性菌和阴性菌的差异在于细胞壁的构造和成分的不同。
