校本教研强调教师个体的自我反思,教师集体的同伴,互助和专业研究人员的专业引领,三者的整全,是校本研究活动中有效促进教师专业发展的核心要素。 日期:2025-03-06 栏目:上级目录 [] 上一篇:制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。 下一篇:制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。 内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。 转载注明出处: 相关推荐 日期:2025-03-060制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。 日期:2025-03-061人的心灵深处,教师都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者,研究者、探索者。 日期:2025-03-062教师专业化已经成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。 日期:2025-03-063校本研究要求所有的教师都必须积极参与,每个人都要提出一个课题。 日期:2025-03-064新课程降低了对知识点的要求,提高了对学生综合素质的要求,那么学生考试成绩将降低,综合素质必然提高。 日期:2025-03-065教学是否有效是看学生学会了多少,而不是教师讲了多少。 日期:2025-03-066教学经验并不会自然地成为学习资源,只有经过反思的经验才是教师的自我财富。 日期:2025-03-067教和学是教师自身发展过程中相互联系,相互促进的矛盾统一体 日期:2025-03-068所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病,让教师人人自危。 日期:2025-03-069有效教学只能是探索教学。 日期:2025-03-0610教师以合理的方式解决自己要教学或其他场所发生的教育,教学问题,然后按自己遇到的这个问题,怎样解决这个问题的过程,叙述出来,这是一种怎样的校本研究方式。 日期:2025-03-0611学生学习方式改革基本前提是 日期:2025-03-0612建构主义教学法观强调以谁为中心 日期:2025-03-0613学校的一切工作,都必须围绕学生的 日期:2025-03-0614在新课程体系中,教师与学生的关系是 日期:2025-03-0615一般来说,教师校本教学法研究能力随教师专业水平的提高而 日期:2025-03-0616选取教学案例进行技术教研,案例必须是包括,特殊情景和典型案例问题的故事,这意味着必须具有 日期:2025-03-0617教师日常教学设计就是教师熟知的 日期:2025-03-0618教育的最终目标是 日期:2025-03-0619专业化教师的首要突出特征是