学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。

[]

📖 相关文章

• 教育是科技发展的动力和源泉。
• 教育能够推动社会政治、经济、文化等发展，因此教育影响都是正面的。
• 教育创新一定能推动经济的发展。
• 教育的发展最终要服务和归结于人的发展。
• 人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
• 通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。
• 在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。
• 杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。
• 赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
• 《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。