贵州-解读史料时,史料的辅助信息,如史料来源、提示语、标题等无关重要。

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• 贵州-教师的过渡设计也是预设的,但是课堂教学存在许多不确定的因素,整个过程是动态变化的,因此教学过渡也要在预设性的前提下注意一定的生成性。
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