贵州-程序性知识和策略性知识的三个学习阶段是（）

['A. 陈述化→自动化→策略化', 'B. 陈述化→程序化→自动化', 'C. 自动化→程序化→策略化', 'D. 策略化→自动化→程序化']

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• 贵州-教学过程中存在多种不确定因素,所以备课时要精确到每一步骤、每一分钟，每一句话，严格按照教学方案实施。
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• 贵州-作为语文课程内容的活动,主要指阅读、写作、口语交际、收集处理信息等实践活动,这些活动进入课程和教学层面,是在教学目标调控下的有组织、可预测的学习。
• 贵州-诵读法是指通过眼观口诵心思，熟读精思成诵，达到对诗文全面深入理解的教学方法。
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