以下哪种教学策略有助于提升初中生在生物实验中的假设检验能力？

['A. 教师提供假设，学生验证', 'B. 教师讲解假设检验的理论知识，学生听讲', 'C. 教师引导学生根据实验目的提出假设，设计实验验证', 'D. 学生只需记住实验结论，无需理解假设检验过程']

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