贵州-对首因效应运用不合理的是（）

['A. 单刀直入，直击重点', 'B. 难点放在开头讲', 'C. 难点放在后面讲', 'D. 开个好头，留下好的第一印象']

📖 相关文章

• 贵州-下列不属于化学陈述性知识的是（）
• 贵州-下列不属于化学程序性知识的是（）
• 贵州-程序性知识和策略性知识的三个学习阶段是（）
• 贵州-下列不属于一个有思想的化学教师变现的是（）
• 贵州-不能体现科学的教学的是()
• 贵州-教学难点是指学生学习的困难所在，它主要依据学生实际情况而定。
• 贵州-教学重点是指为达到教学目标而应着重指导的内容，它多受教学目标的制约。
• 贵州-教学过程中存在多种不确定因素,所以备课时要精确到每一步骤、每一分钟，每一句话，严格按照教学方案实施。
• 贵州-如果学生写作能力整体较低,设定学习目标时应比较笼统,大而化之,因为这种情况下追求目标的具体、精细,会增加写作的难度,抑制学生的学习积极性。
• 贵州-作为语文课程内容的活动,主要指阅读、写作、口语交际、收集处理信息等实践活动,这些活动进入课程和教学层面,是在教学目标调控下的有组织、可预测的学习。