['A. 涂儿干', 'B. 卢梭', 'C. 赞可夫', 'D. 福禄贝尔']
社会本位教育目的论的代表人物是()。
内容版权声明:除非注明,否则皆为本站原创文章。
转载注明出处:
相关推荐
- 日期:2025-03-050具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于()的认识。
- 日期:2025-03-051我国教育目的制定的指导思想和理论基础是()。
- 日期:2025-03-052教育目的要回答的根本问题是()。
- 日期:2025-03-053马克思认为:实现人的全面发展的惟一方法是()。
- 日期:2025-03-054“孟母三迁”的故事说明了()因素对发展的影响
- 日期:2025-03-055人的身心发展速度在其整个发展进程中,呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是身心发展的()。
- 日期:2025-03-056关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于()。
- 日期:2025-03-057小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。
- 日期:2025-03-058遗传素质为人的发展提供了()。
- 日期:2025-03-059科学知识再生产的最主要的途径是()。
- 日期:2025-03-0510生产力发展水平制约着()
- 日期:2025-03-0511教育和经济的关系,总的来说是()。
- 日期:2025-03-0512环境文化和设施文化属于()。
- 日期:2025-03-0513决定教育目的的是()。
- 日期:2025-03-0514决定教育领导权的是()。
- 日期:2025-03-0515教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()。
- 日期:2025-03-0516中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( )。
- 日期:2025-03-0517提倡“从做中学”的教育家是()
- 日期:2025-03-0518法国社会学家利托尔诺倡导的教育起源理论被称为教育的()
- 日期:2025-03-0519教育起源于()