、学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。

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• 无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具
• 教学设计就是对教学过程的设计。
• 教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、“开发”、“利用”、“管理”和“评价”等五个方面。
• 通过空间分组、时间分段或根据有关概念进行语义分类，可以提高
• 若教学目标为形成概念，则学习结果的类型为
• 对学生的初始能力和教学起点的确定，首先要
• （）是将刺激物的一个特征和另一个特征、或者将一个符号与另一个符号加以区别的一种习得能力。
• 在教学设计的前端分析中，确定教学起点的是
• 对于教学目标和教学目的之间的关系，下述说法正确的是
• 原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。